uso de blog educativo

Uso educativo de blogs" (resumen contenidos ponencia)
I- Definición de blog y origen del nombre.
http://es.wikipedia.org/wiki/Weblog
La reducción blog (que en inglés también es una palabra de nueva creación) se ha internacionalizado. Su uso en español se ha extendido y parece imponerse a bitácora.
“Un blog es, ante todo, una forma libre de expresión, de creación y de compartir recursos y conocimiento.” (I Encuesta a bloggers y lectores de blogs http://tintachina.com/archivo/que_es_un_weblog.php#comentarios )


II- Componentes principales de un blog.
A. Encabezado
B. Cuerpo central de escritura (con entradas o posts y comentarios en orden cronológico inverso).
C. Columna lateral con enlaces, archivos, categorías y otras herramientas.

III- 10 ventajas del blog como herramienta educativa:
1. Fácil uso.
2. Gratuito.
3. Acceso desde cualquier ordenador conectado.
4. Publicación cronológica.
5. Multimedia.
6. Autoría individual o colectiva ante una audiencia auténtica.
7. Sistema de almacenamiento y organización de la información.
8. Enlaces con recursos y referencias.
9. Interactividad y retroalimentación.
10. Posibilidad de crear comunidades mediante agregadores de blogs
¿Para qué sirve el blog educativo?
El edublog es idóneo para contenidos secuenciales, inmediatos y con contenidos individuales breves.
Tomando esto como base enumeramos a continuación algunos usos de tipo general, sin entrar en los detalles propios de las diferentes disciplinas educativas.
Usos para el profesor: gestión del material docente
• Dar acceso a recursos (apuntes, ejercicios, lecturas, etc.) externos al propio blog.
• Publicación de material docente, de carácter breve, en el propio blog (mediante un artículo de texto corto, imágenes, vídeo, podcast, línea temporal, etc.)
• Proporcionar instrucciones sobre las tareas a realizar por el alumno.
• Establecer aclaraciones, comentarios, ampliaciones, etc. de lo tratado en la clase presencial.
Usos para el alumno: gestión de proyectos individuales a corto plazo
• Exposición concisa de resultados sobre determinada materia.
• Exposición de ideas u opiniones.
• Diario del trabajo realizado.
Sin embargo, hay que tener presente que el blog no es práctico allí donde los trabajos sean extensos, de carácter jerárquico (con numerosas subdivisiones como capítulos, subcapítulos, etc.) o donde sea necesario un trabajo conjunto en la elaboración de contenidos. El formato "en pergamino" del blog no lo hace idóneo para leer textos de gran extensión, además, no tiene herramientas apropiadas para establecer una correcta subdivisión de textos de gran tamaño de una forma realmente eficiente y la edición de artículos no dispone de ningún sistema establecido para ser elaborados de forma cooperativa.
Uno de los mayores peligros por parte de los neófitos, es el intento de prescindir de las cualidades básicas del blog (inmediatez de la publicación con sello temporal, secuencialidad temporal estricta de los artículos y brevedad de los mismos) y forzar su uso para que presente los resultados de otra forma. Como, por ejemplo, usar el blog para dar los apuntes de una asignatura. Esto supone siempre un esfuerzo extra que la mayoría de las veces deberá repetirse el próximo curso y que lleva en muchas ocasiones a la suposición de que el blog no es adecuado en educación y a su posterior abandono. Expresiones como "he usado el blog y a mí, personalmente, no me sirve" provienen de este mal uso.
http://jjdeharo.blogspot.com/2007/11/el-uso-del-blog-en-la-clase-presencial.html